STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ

SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM

W MYSŁAKOWICACH

| cele, funkcje i zadania szkoły | organizacja szkoły | zasady przyjmowania uczniów |

| organizacja doradztwa, opieki i pomocy | indywidualne nauczanie | indywidualny program lub tok nauki |

| oddziały przysposabiające do pracy | poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne | gimnastyka korekcyjna |

| pomoc materialna | świetlica szkolna i czytelnia | stołówka szkolna |

| nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne | organy szkoły i ich kompetencje | dyrektor |

| rada pedagogiczna | rada szkoły | rada rodziców | samorząd uczniowski | stowarzyszenia i organizacje |

| rozstrzyganie sporów | zakres zadań nauczycieli i innych pracowników | nauczyciele |

| wychowawcy | komisje klasyfikacyjne | zespoły wychowawcze grup wiekowych |

| zasady współdziałania szkoły z rodzicami | prawa ucznia | obowiązki ucznia |

| nagrody | kary | postanowienia końcowe |

| Strona Główna |

§ 1

1.   Zespół Szkół Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Mysłakowicach, zwany dalej Zespołem Szkół lub Zespołem jest publiczną placówką oświatową dla dzieci i młodzieży w skład której wchodzi:

1)      6-letnia Szkoła Podstawowa w Mysłakowicach, zwana dalej Szkołą Podstawową,

2)      3-letnie Gimnazjum w Mysłakowicach , zwane dalej Gimnazjum

2.   Organem prowadzącym Zespół Szkół jest Gmina Mysłakowice w powiecie jeleniogórskim, województwie dolnośląskim,

3.   Siedziba Zespołu Szkół mieści się w Mysłakowicach przy ul. Sułkowskiego 1 i 2

4.   Do obwodu Szkoły Podstawowej należy miejscowość Mysłakowice.

5.   Do obwodu Gimnazjum należą  miejscowości: Mysłakowice, Kostrzyca, Bukowiec w gminie Mysłakowice.

6.   Szkoła Podstawowa, za zgodą organu prowadzącego, może prowadzić (organizować) oddziały przedszkolne dla dzieci 6-letnich (rok zerowy).

7.   Dopuszcza się możliwość przyjmowania do Zespołu Szkół uczniów spoza obwodu Gimnazjum w Mysłakowicach i Szkoły Podstawowej w Mysłakowicach, w miarę posiadanych miejsc.

8.   Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół używają pieczęci urzędowych, zgodnie z odrębnymi przepisami.

9.   Zespół Szkół może posiadać własne imię, sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

10.  Tablice i pieczęcie szkoły wchodzącej w skład Zespołu Szkół zawierają nazwę Zespołu i nazwę tej szkoły.

11.  Nadzór pedagogiczny nad Zespołem Szkół sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.

CELE, FUNKCJE I ZADANIA SZKOŁY

§ 2

1.     Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej szkół wchodzących w skład zespołu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

2.   Zespół Szkół w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:

1)   naukę umiejętności poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem w Szkole Podstawowej i rozwijanie jej w Gimnazjum;

2)   poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na poziomie Gimnazjum i ponad Gimnazjum;

3)   dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;

4)   rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych itp.;

5)   rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;

6)   traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

7)   poznawania zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;

8)   poznawania dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej 

3.   Edukacja szkolna, wspomagając rozwój ucznia jako osoby i wprowadzając go w życie społeczne powinna przede wszystkim:

1)   prowadzić ucznia do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;

2)   rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od uproszczonego do najbardziej dojrzałego uporządkowanego rozumienia świata;

3)   rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację świadomą, przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4)   rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralna ucznia oraz jego indywidualne zdolności twórcze;

5)   umacniać wiarę we własne siły i zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów;

6)   rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od fantastycznych;

7)   kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego;

8)   rozwijać umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu;

9)   wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

10)  stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej i muzycznej i ruchowej;

11)  zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych;

12)  zapewniać opiekę i wspomagać rozwój ucznia w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną;

13)  uwzględniać indywidualne potrzeby ucznia i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans;

14)  stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

15)  stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych uczniów.

§ 3

Zespół Szkół zapewnia w szczególności:

1)   realizację prawa każdego ucznia zamieszkałego w obwodzie szkolnym do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,

2)  wspomaganie wychowawczej roli rodzin,

3)   dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z opieki psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,

4)  opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia Szkoły Podstawowej lub Gimnazjum w skróconym czasie,

5)  utrzymywanie prozdrowotnych i zapewniających bezpieczeństwo warunków życia i pracy ucznia i nauczyciela w szkole,

6)  upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród dzieci i młodzieży oraz kształtowanie właściwych postaw wobec ochrony środowiska. 

§ 4 

Zespół Szkół jako szkoła publiczna:

1)      zapewnia bezpłatne nauczanie w Szkole Podstawowej w zakresie ramowych planów nauczania, w 6-letnim cyklu kształcenia,

2)      zapewnia bezpłatne nauczanie w Gimnazjum w zakresie ramowych planów nauczania, w 3-letnim cyklu kształcenia,

3)      przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

4)      zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

5)      realizuje ustalone dla Gimnazjum i Szkoły Podstawowej:

a)   programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów,

b)   ramowy plan nauczania,

c)   realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów,

d)   umożliwia uzyskanie świadectw państwowych,

e)   organizuje naukę religii na życzenie rodziców uczniów,

§ 5

Działalność edukacyjną Zespołu Szkół określają m.in.:

1)   Program Rozwoju Szkoły wyznaczając długookresowe (minimum 5 letnie) kierunki, główne cele i zadania oraz standardy jakości pracy Zespołu Szkół;

2)   Szkolne Zestawy Programów Nauczania, odrębne dla Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, które - uwzględniając wymiar wychowawczy- obejmują całą działalność Zespołu Szkół z punktu widzenia dydaktycznego;

3)   Program Wychowawczy Szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli na wszystkich etapach edukacyjnych Zespołu Szkół, o których mowa w § 6.

§ 6

1.   Program Rozwoju Szkoły , o którym mowa w § 5 pkt.1 ust. 1) uchwala Rada Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej uwzględniając w nim postanowienia Statutu, a także uwarunkowania i specyficzne potrzeby środowiska oraz możliwości szkoły.

2.   Szkolny Zestaw Programów Nauczania oraz Program Wychowawczy Szkoły powinny tworzyć spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły jak i każdego nauczyciela.

3.   Szkolny Zestaw Programów Nauczania, o których mowa w § 5 pkt.1 ust.2) dopuszcza do użytku szkolnego Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

4.   Program Wychowawczy Szkoły, o którym mowa w § 5 pkt.1 ust. 3) uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

5.   Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów określa zasady oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów Zespołu Szkół, uchwalony przez Radę Pedagogiczną.

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 7

Edukacja w Zespole Szkół przebiega w następujących etapach edukacyjnych dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:

1)      etap I – klasy I-III Szkoły Podstawowej

2)      etap II – klasy IV-VI Szkoły Podstawowej

3)      etap III – klasy I-III Gimnazjum.

§ 8

1.    Zespół Szkół mając na uwadze osobowy rozwój dziecka działa na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw.

2.    Integracji wiedzy nauczanej w szkole służy realizowanie:

1)      w klasach I-III Szkoły Podstawowej - kształcenia zintegrowanego,

2)      w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej – bloków przedmiotowych i ścieżek edukacyjnych,

3)      w klasach I-III Gimnazjum – przedmiotów, bloków przedmiotowych i ścieżek edukacyjnych,

§ 9

1.    Podstawowymi formami pracy dydaktyczno-wychowawczej w Zespole Szkół są:

1)   obowiązkowe zajęcia edukacyjne,

2)   zajęcia edukacyjne fakultatywne,

3)   zajęcia korekcyjno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, które mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy,

4)   nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.

2.   W celu realizacji, wzbogacania i rozwijania form pracy dydaktyczno-wychowawczej, o których mowa w ust. 1 oraz działalności opiekuńczej, Zespół Szkół zapewnia możliwość korzystania z:

1)      pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

2)      świetlicy, czytelni i stołówki szkolnej,

3)      biblioteki szkolnej,

4)      zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych,

5)      gabinetu pedagogicznego i psychologicznego,

6)      gabinetu lekarskiego i dentystycznego,

7)      pomieszczeń dla Samorządu Uczniowskiego,

8)      szatni,

9)      pomieszczeń dla działalności sklepiku szkolnego.

3.    Zespół Szkół wspiera organizacyjnie, finansowo i materialnie funkcjonowanie Uczniowskiego Klubu Sportowego „Pałac” działającego przy szkole.

4.    Zasady funkcjonowania UKS „Pałac” określa Statut Klubu.

§ 10

1.   Zajęcia edukacyjne, których tygodniowy wymiar określa dla każdej klasy obowiązkowy plan nauczania, odbywają się w oddziale klasowym lub międzyklasowym.

2.   Zajęcia edukacyjne prowadzone są w pomieszczeniach i kompleksach funkcjonalno-przestrzennych, o których mowa w §9 ust.2 lub za zgodą Dyrektora – poza terenem szkoły np. muzeum, teatr, kino, wycieczka itd.

3.   Zasady organizacji wycieczek i sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć odbywających się poza szkołą określa Dyrektor w drodze zarządzenia. 

4.   Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych wypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólnotygodniowy czas zajęć ustalony tygodniowym rozkładem zajęć.

5.   Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy wymiar zajęć, o którym mowa w ust 1.

6.   Przerwy między lekcjami w zasadzie nie powinny być krótsze niż 10 minut, zaś jedna przerwa nie może trwać krócej niż 15 minut. W szczególnych przypadkach przerwy między lekcjami mogą być skrócone do 5 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

§ 11

1.   Podstawowa jednostką organizacyjną Zespołu szkół jest oddział. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 26.

2.   Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 12

1.   Szczegółową organizacje nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa Arkusz Organizacyjny Zespołu Szkół w Mysłakowicach opracowany przez Dyrektora z uwzględnieniem Szkolnego Planu Nauczania, o którym mowa w ust 3 – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący Zespół Szkół do dnia 30 maja danego roku.

2.   W Arkuszu Organizacji Zespołu Szkół zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników Zespołu w tym zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.

3.   Szkolny Plan Nauczania dla szkół wchodzących w skład Zespołu do poszczególnych etapów edukacyjnych, z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego, ustala Dyrektor, na podstawie ramowego planu nauczania.

4.   Ramowy Plan Nauczania określa tygodniowy obowiązujący wymiar zajęć edukacyjnych, w tym godzin do dyspozycji Dyrektora, a także wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych w przypadku uczniów niepełnosprawnych.

§ 13

1.   Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w danym roku szkolnym dzieli się na 2 semestry:

1)    I semestr: trwa od pierwszego powszedniego dnia września do ostatniego dnia lutego,

2)    II semestr: trwa od 1 marca do najbliższego piątku po 18 czerwca. (trzeba zmienić ten zapis).

2.   Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

3.   Tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów powinien być ustalony z uwzględnieniem:

1)    równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,

2)    różnorodności zajęć w każdym dniu,

3)    nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne tych samych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem zajęć których program tego wymaga.

ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO SZKOŁY

§ 14

1.   Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego na podstawie art. 16 ust 3 ustawy o systemie oświaty, a także dzieci w stosunku do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły na podstawie art. 16 ust.1 ustawy o systemie oświaty.

2.   Do Szkoły Podstawowej przyjmuje się:

1)   z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,

2)   na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.

§ 15

1.   Do Gimnazjum przyjmuje się:

1)   z urzędu – absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie Gimnazjum;

2)   na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem gimnazjum, w przypadku gdy Gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami.

2.   W przypadku większej liczby kandydatów spoza obwodu Gimnazjum listę przyjętych ustala się na podstawie kryteriów określonych przez Gimnazjum, uwzględniając oceny i inne osiągnięcia ucznia, wymienione na świadectwie ukończenia sześcioletniej szkoły podstawowej.

3.   Kryteria, o których mowa w ust. 2, podaje się do wiadomości kandydatom w terminie ustalonym przez Dyrektora , nie później niż na 6 miesięcy przed terminem rekrutacji.

§16

Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)   Świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

2)   Pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w przypadku:

a)    przyjmowania do szkoły ucznia , który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie art. 16 ust.8 ustawy o systemie oświaty,

b)    ubiegania się o przyjęcie do klasy bezpośrednio wyżej niż to wynika z ostatniego świadectwa szkolnego ucznia zmieniającego typ szkoły lub profil klasy.

3)   Świadectwa, (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

§ 17

1.   Egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w §16, przeprowadza się z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.

2.   Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowane w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

§ 18

1.   Jeżeli w klasie do której uczeń przechodzi naucza się innego języka (języków) obcego niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału (grupy) w tej samej szkole, uczeń może:

1)   uczyć się języka (języków) obowiązującego w danym oddziale , wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego,

albo:

2)   kontynuować we własnym zakresie naukę języka (języków) obcego, którego uczył się w poprzedniej szkole,

albo:

3)   uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole.

2.   Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego (języków obcych), jako przedmiotu obowiązkowego , przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego z tej samej lub innej szkoły, wyznaczony przez Dyrektora szkoły, a w przypadku gdy Dyrektor szkoły nie może zapewnić nauczyciela danego języka obcego – nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoły.

§ 19

O przyjęciu uczniów do wszystkich klas Szkoły Podstawowej i Gimnazjum oraz o przeniesieniu ucznia z oddziału do oddziału decyduje Dyrektor Zespołu Szkół .

ORGANIZACJA DORADZTWA, OPIEKI I POMOCY UCZNIOM

§ 20

1.   Szkoła udziela uczniom bezpłatnej pomocy psychologicznej i pedagogicznej. W tym celu może zatrudniać pedagoga, psychologa oraz innych specjalistów w zależności od potrzeb uczniów.

2.   Celem pomocy psychologicznej i pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, w szczególności przez korygowanie odchyleń od normy, wyrównywanie i korygowanie braków w opanowaniu programu nauczania oraz eliminowanie przyczyn przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania.

3.   Szkoła organizuje wewnętrzny system doradztwa oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia.

4.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczną i specjalistyczną oraz doradztwo w Zespole Szkół organizuje i koordynuje pedagog szkolny.

§ 21

1.   Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w szkole jest organizowana w szczególności w formie:

1)      zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

2)      zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

3)      klas wyrównawczych,

4)      klas terapeutycznych,

5)      zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów,

6)      zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców,

7)      zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

8)      porad dla uczniów,

9)      porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.

2.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym lub szkole może być udzielana na wniosek:

1)      ucznia,

2)      rodziców,

3)      nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne, o których mowa w ust. 1,

4)      pedagoga,

5)      psychologa,

6)      poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

3.   Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi, zajęciami psychoedukacyjnymi oraz nauką w klasie wyrównawczej lub w klasie terapeutycznej wymaga zgody rodziców.

§ 22

1.   Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 4 do 8 uczniów.

2.   Za zgodą organu prowadzącego liczba uczestników zajęć dydaktyczno-wyrównawczych może być niższa od określonej w ust. 1.

§ 23

1.   Zajęcia specjalistyczne:

1)   korekcyjno-kompensacyjne, organizuje się dla uczniów u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 5 uczniów,

2)   logopedyczne, organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 4 uczniów,

3)   socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 3 do 10 uczniów. 

2.   W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

INDYWIDUALNE NAUCZANIE

§ 24

1.   Dzieciom i młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą lub utrudniającą uczęszczanie do szkoły, przewlekle chorym i innym stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach szkolnych można organizować indywidualne nauczanie.

2.   Indywidualnym nauczaniem mogą być objęte dzieci, młodzież, w stosunku do których publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna orzekła taką formę kształcenia.

3.   Dziecko objęte indywidualnym nauczaniem pozostaje uczniem gimnazjum lub szkoły podstawowej.

4.   Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor Zespołu Szkół, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

5.   Indywidualne nauczanie organizuje się w miejscu pobytu dziecka w szczególności:

w domu rodzinnym dziecka, w rodzinie zastępczej, placówce opiekuńczo-wychowawczej, a także zakładzie opieki zdrowotnej i domu pomocy społecznej, jeżeli nie ma możliwości zapewnienia innej formy nauki. W szczególnie uzasadnionych przypadkach indywidualne nauczanie może być organizowane na terenie szkoły.

6.   W indywidualnym nauczaniu realizuje się program nauczania szkoły ogólnodostępnej i dostosowuje go do możliwości ucznia określonych przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną, a w odniesieniu do dziecka upośledzonego umysłowo i niedosłyszącego – odpowiedni program nauczania szkoły specjalnej.

7.   Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania w Szkole Podstawowej wynosi:

1)      dla uczniów klas I-III od 4 do 8 godzin

2)      dla uczniów klas IV-VI od 6 do 10 godzin

3)      dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8 godzin bez względu na poziom nauczania i wychowania.

8.   Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania w Gimnazjum wynosi:

1)      dla uczniów klas I-III od 8 do 12 godzin

2)      dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 9 godzin bez względu na poziom nauczania i wychowania.

9.   Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania dla uczniów wymienionych w ust 7 i 8 należy realizować co najmniej w ciągu 3 dni.

10.  Indywidualne nauczanie ucznia w klasach I-III Szkoły Podstawowej powierzać należy jednemu nauczycielowi, a w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i I-III Gimnazjum w miarę możliwości kilku nauczycielom przedmiotów.

11.  Uczniom Zespołu Szkół, objętym indywidualnym nauczaniem należy, w celu ich pełnego rozwoju oraz integracji ze środowiskiem rówieśników, organizować w miarę możliwości część zajęć w szkole.

INDYWIDUALNY PROGRAM LUB TOK NAUKI

§ 25

1.   Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki w każdym etapie edukacyjnym i w każdym typie szkoły wchodzącym w skład Zespołu.

2.   Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianym w szkolnym planie nauczania dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych. 

3.   Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy.

4.   Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie jednego roku szkolnego.

5.   Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki, o którym mowa w § 26. 

§ 26 

1.   Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia.

2.   Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

1)   uczeń – z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów),

2)   rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia,

3)   wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.

3.   Wniosek składa się do Dyrektora Zespołu Szkół za pośrednictwem wychowawcy klasy. 

4.   Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinie o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna zawierać także informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.

5.   Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem. 

6.   Indywidualny program nauki nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów nauczania , ustalonego dla danej klasy.

7.   W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

8.   Przepisy ust. 5-7 stosuje się odpowiednio w przypadku, gdy uczeń ma realizować indywidualny tok nauki wg indywidualnego programu nauki.

9.   Dyrektor Zespołu Szkół po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii Rady Pedagogicznej oraz publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§ 27

1.   Dyrektor Zespołu Szkół zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 

2.   W przypadku zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki uniemożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

3.   Zezwolenie o którym mowa w ust. 1 udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.

4.   W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, może on kontynuować indywidualny program lub tok nauki po uzyskaniu zezwolenia Dyrektora szkoły, do której został przyjęty.

5.   Dyrektor szkoły, po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza uczniowi nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków.

§ 28

1.   Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w Zespole Szkół lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.

2.   Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nie objętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może – na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia – dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. 

§ 29

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie ucznia realizującego indywidualny tok nauki odbywa się na warunkach i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, z tym że uczeń realizujący indywidualny tok nauki, z wyjątkiem ucznia klas I-III Szkoły Podstawowej, jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.

ODDZIAŁY PRZYSPOSABIAJĄCE DO PRACY

§ 30

1.   Oddziały przysposabiające do pracy mogą być tworzone dla uczniów Gimnazjum, którzy po rocznym do niego uczęszczaniu i ukończeniu 15 roku życia nie rokują ukończenia Gimnazjum w normalnym trybie.

2.   Po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia Dyrektor, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię lekarską oraz opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

3.   W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów.

4.   Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym zawodzie.

5.   Przysposobienie do pracy może być organizowane w Gimnazjum, albo poza Gimnazjum, na podstawie umowy zawartej przez Dyrektora Zespołu Szkół, w szczególności ze szkołą prowadzącą kształcenie zawodowe, placówką kształcenia ustawicznego oraz przedsiębiorcą.

PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNE

§ 31

1.      Zespół Szkół współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi poradniami specjalistycznymi, szczególnie w zakresie:

1)   wspomagania wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży, efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej,

2)   profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka,

3)   terapii zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych,

4)   wspomagania wychowawczej funkcji rodziny,

5)   pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej,

6)   prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

7)   pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów,

8)   udzielanie pomocy dzieciom i młodzieży niepełnosprawnym lub z dysfunkcjami rozwojowymi oraz ich rodzicom,

9)   udzielania pomocy młodzieży w rozwiązywaniu problemów okresu dojrzewania,

10) udzielania pomocy dzieciom i młodzieży z wybitnymi uzdolnieniami.

2.   Zespół Szkół współpracuje z poradniami m.in. w zakresie:

1)   wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia, rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego,

2)   pozostawienia ucznia kl. I-III szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie,

3)   objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej,

4)   dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostowaniu tym wymaganiom,

5)   zwolnienia ucznia z wadą słuchu z nauki drugiego języka obcego,

6)   przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy,

7)   innych, określonych w odrębnych przepisach.

3.   Za współdziałanie z poradniami, o których mowa w ust.1 odpowiada pedagog i psycholog szkolny.

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

§ 32

1.   W Zespole Szkół może być organizowana gimnastyka korekcyjna, zwana dalej „gimnastyką”, dla dzieci i młodzieży z odchyleniami w prawidłowej budowie postawie ciała oraz z obniżeniem ogólnej sprawności fizycznej i z niektórymi zaburzeniami przewlekłymi.

2.   Gimnastyką korekcyjną obejmuje się uczniów:

1)   zakwalifikowanych na podstawie szczegółowych testów przesiewowych i profilaktycznych badań lekarskich do grupy uczniów zdolnych do zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem, wymagających dodatkowo zajęć korekcyjnych,

2)   z obniżoną sprawnością fizyczną, związaną z zaburzeniami lub dysharmonią rozwoju somatycznego (otyłość, znaczne opóźnienie wieku rozwojowego rozwoju motorycznego), ze znacznie opóźnionym w stosunku do klasy (grupy) poziomem sprawności fizycznej ogólnej lub niektórych cech motorycznych,

3)   z niektórymi przewlekłymi zaburzeniami stanu zdrowia, a także korzystających z długotrwałych zwolnień z wychowania fizycznego z powodu przebytych chorób i urazów.

3.   Do udziału w gimnastyce korekcyjnej kwalifikuje:

1)   uczniów z odchyleniami w prawidłowej budowie i postawie ciała – lekarz sprawujący opiekę nad uczniami, lub w uzasadnionych przypadkach - lekarz posiadający specjalizację I lub II stopnia z tytułem specjalisty w zakresie ortopedii i traumatologii albo rehabilitacji medycznej,

2)   uczniów z obniżoną sprawnością fizyczną – lekarz (pielęgniarka, higienistka szkolna) sprawujący opiekę nad uczniami lub nauczyciel wychowania fizycznego, na podstawie badań lekarskich , sprawdzianów, wyników testów sprawności fizycznej i obserwacji uczniów,

3)   uczniów z niektórymi przewlekłymi zaburzeniami stanu zdrowia – lekarz sprawujący opiekę nad uczniami.

§ 33

1.   Gimnastyka korekcyjna dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej prowadzona jest w ramach obowiązkowych zajęć pozalekcyjnych, w wymiarze określonym w Arkuszu Organizacji, o którym mowa w § 12.

2.   Gimnastyka korekcyjna dla uczniów klas IV-VI Szkoły Podstawowej i klas I-III Gimnazjum może być prowadzona w ramach zajęć nadobowiązkowych, w wymiarze określonym w Arkuszu Organizacji.

3.   Czas trwania gimnastyki korekcyjnej powinien wynosić 45 minut.

4.   Grupy gimnastyki należy tworzyć w zależności od rodzaju schorzeń i w odpowiednich przedziałach wiekowych. Powyżej 9 roku życia zajęcia gimnastyki należy prowadzić w zasadzie w odrębnych zespołach dla dziewcząt i chłopców.

5.   Zajęcia gimnastyki dla uczniów z odchyleniami w prawidłowej budowie i postawie ciała oraz przewlekle chorych powinny odbywać się w grupach liczących od 5 do 10 osób.